JENKINS
Arts plastiques - Secondaire 5

DOCUMENTS

PROPOSITION DE CRÉATION
Inspirée d'une sélection d'oeuvres de l'artiste
Mark Jenkins et d'une oeuvre d'art marquante du XXième siècle, l'élève est invitée à concevoir et à créer une pièce de vêtement ou un accessoire de mode original exploitant de façon originale les éléments du langage plastique ciblés. L'image doit faire la promotion de la réelle beauté de la femme, ou contrer l'influence négative de la mode sur l'estime de soi.

La sculpture doit :

  • faire la promotion de la réelle beauté de la femme, ou contrer l'influence négative de la mode sur l'estime de soi;

  • être légère afin d'être suspendue et portée;

  • permettre d'y inclure une source lumineuse de type LED qui sera fournie par l'enseignant;

  • exploiter les possibilités de transparence offertes par les matériaux rendus disponibles par l'enseignant ou trouvés par l'élève;

  • doit s'inspirer d'une oeuvre d'art connue et reconnue.

ARCHIVES : Projet Jenkins antérieurs

 Exemples
   
    

Éléments observés pour l'évaluation Éléments pédagogiques

Notions du langage plastique

  • Niveaux d'opacité
  • Contrastes de couleurs
  • Motifs variés
  • Textures représentées
  • Volumes réels

Gestes, matériaux et outils

  • Expérimentation : Traces des choix techniques.
  • Qualité technique de l'image finale.

Originalité

  • Inspiration détaillée selon les exigences dans le journal de bord.
  • Sculpture finale.

Organisation de l'espace
Au choix de l'élève selon les besoins de création

  • Symétrie / Équilibre
  • Asymétrie (diagonale) / Mouvement / Rythme
  • Juxtaposition / Superposition
  • Énumération / Répétition / Alternance

Aires d'interaction

  • Ingéniosité humaine

  • Environnements

Profil de l'apprenante

  • Des investigatrice

  • Audacieuse

Compétences disciplinaires

  • Créer des images médiatiques.
  • Apprécier une image.
 
501 502 ÉCHÉANCIER
12 nov. 14 nov.
  • Retour sur l'évaluation du projet Anamorphose.
  • Introduire le projet et ses composantes.
  • Présenter le travail de l'artiste Mark Jenkins (technique, lieux et message).
  • Exemples : Robes et d'accessoires.
  • Démonstration des matériaux disponibles (www.tapesculpture.org et autres matériaux disponibles).
  • Planifier la recherche documentaire (Sr Wendy Beckett + pas Jenkins).
20 nov. 20 nov. Rencontre avec Mme Blanchard, conseillière en orientation de l'ÉMCS.
25 nov. 27 nov.
  • Recherche documentaire sur le choix d'une oeuvre d'arts marquante du XXe siècle (mouvement, artiste et oeuvre).
  • NOTES : Semi ou non figurative, pas le thème, technique/procédé (textures), etc.

Connaissez-vous ces artistes ?

5 déc. 5 déc.
  • Consignes pour l'inspiration : Thème, styles, organisation et représentation de l'espace, etc.
  • Apprécier à l'aide de l'oeuvre imprimée en couleur et des documents imprimés, lus, annotés et référés.
  • Débuter l'inspiration dans le journal de bord avec le soutien de l'enseignant.
10 déc. 12 déc.
  • Remettre et comprendre la grille d'évaluation.
  • Démonstration : Transfert d'images
  • Développer l'inspiration avec le soutien de l'enseignant.
18 déc. 18 déc.
  • Rencontre à la chapelle (15 minutes).
  • L'élève doit remettre son journal de bord incluant l'inspiration pour l'évaluation par l'enseignant.
  • Rappel des techniques, matériaux et procédés disponibles : Peinture acrylique, pellicule colorée, transfert, papier de soie, etc.
  • Vérifier les boîtes et remettre les rouleaux de papier collant (2 rouleaux par élève).
  • Créer 1 avec le soutien de l'enseignant.
8 janv. 10 janv.
  • Retour sur : Appréciations d'images et INSPIRATIONS.
  • CONSEILS : Surfaces opaques, source lumineuse et précision des éléments.
  • CONSIGNES BOITE : Seulement du papier collant.
  • Créer 2 avec le soutien de l'enseignant.
16 janv. 16 janv.
  • Apercu vidéo des élèves au travail.
  • Rappels : Début de la couleur, source lumineuse (socle et ouvertures) et avoir l'oeuvre appréciée et imprimée près de soi durant le travail.
  • Créer 3 avec le soutien de l'enseignant.
21 janv. 23 janv.
  • DERNIÈRES CONSIGNES : Remise au prochain cours, contenu du dossier d'évaluation, source lumineuse pour photos, exposition, etc.
  • Créer 4 avec le soutien de l'enseignant.
30 janv. - SORTIE : Musée Holocauste
4 fév. 30 janv.

Remise pour évaluation

  • Faire le retour réflexif individuellement.
  • Prendre les photos avec source lumineuse.
  • Remettre les dossiers d'évaluation selon l'ordre détaillée ci-bas.

Contenu du dossier d'évaluation :

  1. Grille d'évaluation
  2. Retour réflexif complété
  3. Photo de la sculpture imrpiée en niveaux de gris
  4. Oeuvre appréciée et imprimée en couleurs
  5. Traces des choix techniques (annexes agrafés)
  6. Autres annexes déjà évalués
  7 fév. Absence de l'enseignant.

Artiste, Mark Jenkins

 

TUTORIELS ET AUTRES


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