FAUVISME

ARTS PLASTIQUES

SECONDAIRE 3


PROPOSITION DE CRÉATION

Inspirée de ses connaissances et de sa compréhension liées au fauvisme en peinture, l'élève est invitée à créer un autoportrait illustrant son côté fauve à travers une passion de son choix en dessinant avec le pastel à l'huile.

CONSIGNES ET CONTRAINTES

  • L'enseignant ou l'élève prend une photo en classe selon les besoins de l'élève.
  • L’image doit :
    • s’inspirer d’une œuvre (lignes, formes et couleurs) choisie par l’élève suite au visionnage;
    • inclure au moins une TEXTURE (représentée ou inventée) ou un MOTIF;
  • L’élève doit réinvestir les principes d’organisation de l’espace du projet Lautrec s’affiche.

UNITÉ DE TRAVAIL IB

CRITÈRES D'ÉVALUATION IB

 A. Connaissances et compréhension

 B. Développement des compétences

 C. Pensée créative

 D. Réaction

ÉNONCÉ DE RECHERCHE

L'artiste a la responsabilité de bousculer les idées préconçues toujours motivées par son contexte.

CONCEPTS CLÉS ET CONNEXES

Changement, Représentation.

CONTEXTE MONDIAL

Orientation dans l'espace et dans le temps.

Qualités du profil de l'apprenantes : Chercheuse


APPRENTISSAGES

À la fin du projet, l'élève doit être capable de :

  • reconnaître les particularités visuelles associées au fauvisme en peinture;
  • expliquer le contexte qui a motivé les décisions de l'artiste;
  • expliquer les motivations historiques des artistes fauves;
  • nommer et exploiter les types et contrastes de couleurs dans une image;
  • nommer la différence entre une texture représentée ou inventée, et un motif;
  • réinvestir les connaissances du projet LAUTREC.


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2016-2017

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